Stručný úvod do mediální výchovy a mediální gramotnosti...

1. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
1. ÚVOD DO PROBLEMATIKY
Kamil Kopecký

2. Média jako významná součást života
Média tvoří významnou součást našeho života,
umožňují nám poznávat svět kolem nás, bavit se,
vzdělávat se, činit rozhodnutí, navazovat přátelství
apod.
Média ovlivňují naše potřeby, životní postoje,
hodnotová měřítka, společenské trendy,
spoluvytvářejí kulty hvězd atd.
Jsou také významným socializačním faktorem,
který dokáže nahradit a vytěsnat školu i rodinu.

3. Média jako prostředek socializace (I)

4. Média jako prostředek socializace (II)

5. Média jako prostředek socializace (III)

6. Média
Média nekopírují svět jako odraz v zrcadle, jsou
výsledkem výrobních postupů, lobby apod.
Mediální sdělení mají různé účely.
Média manipulují s veřejným míněním.
Krize v ČT.
Jak informovala
Česká televize
o „viróze“
prezidenta
Zemana?

7. Vlivy médií
Pozitivní
- zdroj informací
- zábava
- socializace
Negativní
- násilný obsah
- manipulace
- moc
- závislost
- žrout času

8. Mediální gramotnost jako jádro MV
Základním cílem mediální výchovy je osvojení si
mediální gramotnosti (kompetence).
Mediální gramotnost je vlastně souhrn znalostí
a dovedností nutných pro práci s médii/mediálními
produkty. Je to základní kompetence důležitá pro život
člověka žijícího ve společnosti
ovlivňované masmédii.

9. Mediální gramotnost zahrnuje:
1. Znalosti potřebné pro získání kritického přístupu
k médiím, které však zároveň umožňují využít
potenciál médií (média jako zdroj informací,
zábavy, kvalitního vyplnění volného času).
Mediálně gramotný člověk:
- kriticky vyhodnocuje informace z médií
- nenechá se snadno zmanipulovat
- orientuje se v mediálních produktech, žánrech…
- zná principy reklamy a odolává reklamnímu tlaku
- ovládá základy mediální legislativy

10. Mediální gramotnost zahrnuje:
2. Dovednosti pro práci s médii (vyhledávání informací,
tvorba vlastních mediálních obsahů atd.)

11. Mediální gramotnost zahrnuje:
3. Postoje k médiím (odmítavé-vstřícné,
nezávislost-závislost, závislost-ignorování)

12. Co je mediální výchova
Mediální výchova je průřezové téma Rámcového
programu pro základní vzdělávání.
Realizuje se jako:
a) samostatný předmět,
b) součást předmětů jiných,
c) jako kombinace a+b.
Základní poznatky o médiích se osvojují:
1. Kritickou interpretací (analýza existujícího obsahu)
2. Mediální produkcí (časopis, web, blog)

13. Co je mediální výchova
Mediální výchova vychází z teorie masové komunikace
(mediální studia). Médium = komunikační prostředek.
Mediální komunikace = forma sociální komunikace,
masová komunikace.
Mediální výchova pracuje s dvěma hlavními koncepty:
1. Kriticko-hermeneutickou větví
(Kanada, skandinávské země)
2. Learning-by-doing (USA, Austrálie)
Integrace obou konceptů – VB, Evropa, ČR
Media education = skills + knowledge.

14. Stručná historie mediální výchovy v ČR
J. A. Komenský
-
-
-
mediálně výchovné snahy
důležitost čtení novin
1x týdně jako součást
vyučování žáků 11-12 let.
Labyrint světa a ráj srdce (1631)
zabývá se diferencovanými
účinky médií (někomu znějí
noviny trpce, někomu sladce)
Jeho myšlenky zapadly…

15. Stručná historie mediální výchovy v ČR
Časopis Duch novin
(1928-1931)
- usiluje o rozvoj studia médií,
- ustavení samostatného oboru,
- zařazení čtení novin do školní
výuky.
Skutečná podoba mediální výchovy se odvozuje od historie
tohoto oboru v Evropě, USA, Kanadě a Austrálii.

16. Stručná historie mediální výchovy v ČR
Mediální výchova se začala v ČR rozvíjet teprve po převratu v
roce 1989. Do školní výuky se začala zařazovat až od roku 2006.

17. Informační společnost
Základní charakteristika informační společnosti:
1) Velké množství informací
2) Globalizační tendence (korporace, globální trh)
3) Postmoderní kultura
4) Propojování moci (politika + média)
Silvio Berlusconi
Rupert Murdoch
Andrej Babiš

18. Globalizace? Co to je?

19. Globalizace (globalizovaná med. kultura)
1) Vlastnické propojení kulturní produkce
(časopisy, filmy… srozumitelné bez ohledu na rozdílnost
kultur)

20. Poznejte logo…

22. Globalizace (globalizovaná med. kultura)
2) Homogenizace produktů
(produkty vypadají stejně či podobně)

23. DĚKUJI ZA POZORNOST
Kamil Kopecký